Bon treball equip!

Hui dia 27 de març, hem tingut que visualitzar el vídeo del equip 9 el qual tractava sobre "La competència digital dels estudiants: element clau per al desenvolupament de la societat de la informació". I amb el seu corresponent cuestionari en l'UaCloud, on el professor podrà evaluar-nos.lt

Respecte a la pràctica 4 de la qual ja vos he parlat, està quasi acabada. Falten fer uns últims retocs i el vídeo estaría completamente acabat.  Hem decidit el meu grup i jo, que la veu del audi la pose jo, ha sigut per sorteig i la veritat que estic contenta d'haver sigut jo.

Ha sigut un traball costòs però molt divertit i ha fomentat en gran mesura la creativitat. Les il·lustracions las hem fet nosaltres i el guió del text també és invencio nostra, estem molt orgulloses del nostre gran treball.

Continuem així xiques!

Avançem amb el conte

Hui 25 de març, hem començat la teoria de la assignatura de manera no presencial amb el tema: "La informàtica i la multimèdia: la seua utilització en l'Educació Infantil". Com que a partir d'ara ja no podrem comunicar-nos de manera directa ni fer els kahoots tots junts, s'ha decidit fer-ho de la següent manera: el professor penjarà el video de la teoria en el blog i nosaltres haurem de veure-lo i després comentar els aspectes que ens hagen agradat i els que no. Per últim, es farà un cuestionari al les preguntes del Kahoot mitjançant l'aplicació de la universitat.

Respecte a la pràctica 4 el nostre grup ja té quasi terminades les il·lustracions i el text del conte. Pot avançar-vos unes quantes diapositives del conte, així com el títol d'aquest que s'anomena ART.

El conte tracta el tema de l'Autisme des d'una perspectiva fantàstica que mescla aspectes màgics i reals per a donar èmfasi en els valors de l'empatía, el respecte, la solidaritat entre companys, etc. I és, per això, que té una xicoteta moralitat al final del conte.

Us penje unes il·lustracions del conte. Son molt colorides!.

Començem a treballar des de casa

Hui divendres 20, el professor ha penjat l'explicació de la pràctica 4 la qual consisteix en el disseny d'un video que conte una història.

El meu equip i jo estem pensat acerca del relat que volem contar. El professor ens ha donat unes petites indicacions per a orientar-nos com què hem de tractar la diversitat emprant fotografies o seqüències de video que relaten el conte.

El nostre grup encara no té pensat de què anirà el relat, però en breu se'ns ocorrerà algo. Espere que treballar a distància amb les meves companyes no siga un impediment i que pugam coordinar-nos adequadament.

La nostra Miniquest

Hui 19 de març, el professor ha penjat en el seu blog les Miniquest dels equips que no han pogut exposar i el meu equip ha sigut un d'ells. 

Justament a nosaltres ens tocava exposar aquesta mateixa setmana i ens va donar molta llàstima el no poder mostrar la Miniquest a classe ja que teníem pensats un jocs molt divertits per a fer tots junts.

Com he parlat anteriorment la nostra Miniquest tractava de l'Al·Àndalus amb la qual els xiquets i xiquetes s'adentraven en aquest món de l'Edat Mitjana per a conèixer tots els aspectes que la conformaven.

L'activitat que anàvem a mostrar en la classe era l'última. Aquesta feta amb l'aplicació Genially tractava sobre fer una investigació per les diferents ciutats de l'antic Al·Àndalus fins trobar un codi que els ajudara a recuperar uns arxius perduts d'aquesta època. 

Vos torne a penjar l'enllaç de la Webquest i  de la Miniquest amb el seu corresponent Genially:

1. https://sites.google.com/view/viatge-a-alandalus/p%C3%A1gina-principal
2. https://view.genial.ly/5e56c53ac608bc7635d39018/game-breakout-escape-room 

Espere  que vos agrade!

Classes presencials vs no presencials

Hui 18 de març, començe l'entrada amb aquesta frase "a partir d'ara i més que mai", ja que ara més que mai abans hem d'utilitzar les tecnologies tant per a estar informats com per a comunicar-nos i, sobretot, per a poder continuar amb el curs.

Hui el professor ens ha penjat una entrada en la qual ens ha dit què hem de consultar el blog per a estar informats dels anuncis i per a veure les activitats. A més, les exposicions de teoria i els kahoots s'exposaran de forma diferent: amb vídeos explicatius i empleant eines com Powtoon.

És una situació totalment nova i surrealista, però ens hem d'adaptar a les noves cirscumstàncies i qui sap si en un futur les classes seran així. Encara que no sabem què ens oferirà el futur, som en part conscients de què tal vegada aquest virus o pròxims, provoquen aquesta classe de situacions i s'haja de recórrer a treballar des de casa.

No obstant això, en la carrera de magisteri i en el treball com a mestre/-a, aquesta pràctica  online puga suposar un tant complicada de dur a terme ja que els xiquets i xiquetes de Primària necessiten també del contacte directe i de les tècniques analògiques per a poder aprendre correctament.

Personalment, com he pogut veure en televisió que s'ha realitzat en altres països, les classes no presencials no han anat tan malament i si el professorat s'implica el nostre aprendentatge podrà ser fructífer com s'ha tractat que siga sempre. 

Última classe presencial?

Hui divendres dia 13 de març, hem començat la classe un poc preocupats amb el tema del Covid-19 ja que s'ha decretat l'estat d'alarma a partir del próxim dilluns el què significa què farem les classes de manera no presencial, és a dir, online.

Tota aquesta situació dona un poc de por perquè encara no sabem com es va a resoldre tot i l'únic que vegem en les notícies són mortes i molta tristeça.

Per si algú no ha estat molt atent al què es comenta sobre aquest virus pot definir-se com un tipus de virus molt contagiós que provoca deficiències en el sistema respiratori i estats febrils molt alts, la qual cosa en alguns casos provoca la mort, sobretot en edats avançades.

Bé, en relació amb el què s'ha donat hui, els companys de l'equip 6, han exposat el tema 17 que s'anomena: "L'organització de les TIC en els centres d'infantil i primaria: models organitzatius", amb el seu corresponent Kahoot.

Després s'han exposat dues Miniquest, una ha sigut la de l'equip 10 que ha tractat sobre els animals vertebrats i invertebrats, i després la de l'equip 14 que tractava com a tema principal la Unió Europea. Aquesta última m'agradat molt ja que han creat uns recursos interactius molt bé estructurats visualment i han treballat amb una eina que no conexia anomenada Plikers.

Cal afegir que la del equip anterior també ha sigut molt interessant ja que han emprat un recurs que de segur utilitzaré com a futura mestra. El recurs que més m'ha cridat l'atenció ha sigut amb una botella d'aigua buida han creat una simulació dels pulmons que funcionava amb un senzill mecanisme.

L'ús de la realitat augmentada en les aules

Hui dimecres 11 de març, l'equip 12 ha continuat amb la seua presentació sobre el tema 9 de teoria, anomenat: "El vídeo en la ensenyança i la informació", amb el seu corresponent Kahoot, per a evaluar a la resta de companys.

Després, hem tingut dues exposicions de les Miniquests. La que més m'agradat ha sigut la què tractava el cos humà, molt interactiva i entretinguda ja que hem pogut utilitzar els nostres dispositius per fer els diferents jocs i ens han ensenyat una aplicació de realitat augmentada que mostrava el cos humà en 3D. Ha estat molt bé elaborat i la classe s'ha passat en un vist i no vist.

L'ús de la fotografia en educació

Hui dimecres 6 de març, l'equip 8 ha exposat el tema 5 de teoria, anomenat: "La imatge fixa en la ensenyança: la utilització educativa dels posters, fotonovel·les i murals multimedia", amb el seu corresponent Kahoot, per a evaluar a la resta de companys.

Vaig a tractar un poc més en profunditat la fotografia com a recurs didàctic. La fotografia té múltiples usos per a motivar als alumnes i pot ser una eina interessant perquè els alumnes apliquen els seus coneixements en l'ús de la mateixa. 

Uns dels beneficis de la fotografia és que es pot emprar per a treballar les diferents assignatures. Per exemple, podem utilitzar la fotografía com a expressió artística o per a explicar fets històrics (fotografies antigues).

Us deixe un enllaç sobre un article en el qual es parla dels avantatges i beneficis de la fotografia en l'escola: https://www.canva.com/es_mx/aprende/razones-urge-ensenar-fotografia-escuelas/

A més cal afegir que la fotografia permet diverses formes de mostrar la realitat des de les diferents perspectives en com s'enfoque...

Xarxes socials en educació

Hui dia 4 de març, hem començat la classe amb l'exposició de teoria corresponent. L'equip cinc ha explicat el seu tema "L'utilització de les xarxes socials des d'una perspectiva educativa" i el seu respectiu kahoot.

Respecte a aquest tema de les xarxes socials educatives, és important comentar que tots els docents han d'estar actualitzats amb les noves dinàmiques i recursos que s'utilitzen hui dia en l'execució de la classe pràctica per tal de fer el procés d'ensenyança-aprenentatge molt més ajustat a les demanes del futur.

Cal afegir que les xarxes educatives es troben compostes per: els projectes d'aula, les comunitats virtuals i el portfoli de l'assignatura i altres apps com són Youtube Kids, Lego Life i Messenger Kids amb supervisió parental. 

Després hem continuat amb les MiniQuests i amb les consecutives opinions acerca de què ens havíen paregut.

Piktochart: Curriculum vitae

En aquesta assignatura ens han impulsat ha realitzar un curs CID en la plataforma de la nostra universitat.

Una de les activitats amb les quals contava aquest CID era crear un curriculum vitae amb Piktochart. Ens donaven una sèrie de indicacions per a realitzar-ho però sobretot contava la creativitat del disseny, així com la visualització del mateix. Aquest va ser el meu resultat:

Com es pot veure, Piktochart ofereix moltíssimes eines per a facilitar el disseny i la seva creació, pel què no va ser complicat la seva confecció. A més, disposa de plantilles la qual cosa facilita encara més la seva utilització.